EL JUEGO DIDÁCTICO
1. El juego didáctico puede ser definido como el modelo simbólico de la actividad profesional mediante el juego didáctico ocupacional y otros métodos lúdicos de enseñanza, es posible contribuir a la formación del pensamiento teórico y práctico del egresado y a la formación de las cualidades que deben reunir para el desempeño de sus funciones: capacidades para dirigir y tomar decisiones individuales y colectivas, habilidades y hábitos propios de la dirección y de las relaciones sociales.
Con la aplicación de los juegos didácticos en la clase, se rompe con el formalismo, dándole una participación activa al alumno en la misma, y se logra además, los resultados siguientes:
ü Mejorar el índice de asistencia y puntualidad a clases, por la motivación que se despierta en el estudiante.
ü Profundizar los hábitos de estudio, al sentir mayor interés por dar solución correcta a los problemas a él planteado para ser un ganador.
ü Interiorizar el conocimiento por medios de la repetición sistemática, dinámicas y variada.
ü Lograr el colectivismo del grupo a la hora del juego.
ü Lograr responsabilidad y compromiso con los resultados del juego ante el colectivo, lo que eleva el estudio individual.
El juego es una actividad naturalmente feliz, que desarrolla integralmente la personalidad del hombre, y en particular su capacidad creadora.
En el intelectual cognitivo se fomentan la observación, la atención, las capacidades lógicas, la fantasía, la imaginación, la iniciativa, la investigación científica, los conocimientos, las habilidades, los hábitos, el potencial creador, entre otros.
En el impulso de la voluntad conductual se desarrollan el espíritu crítico y autocrítico, la iniciativa, las actitudes, la disciplina, el respeto, la perseverancia, la tenacidad, la responsabilidad, la audacia, la puntualidad, la sistematicidad, la regularidad, el compañerismo, la cooperación, la lealtad, la seguridad en sí mismo, estimula la emulación fraternal, entre otros.
En el afectivo motivacional se propicia la camaradería, el interés, el gusto por la actividad, el colectivismo, el espíritu de solidaridad, dar y recibir ayuda, entre otros.
Los juegos didácticos deben corresponderse con los objetivos, contenidos y métodos de enseñanza y adecuarse a las indicaciones, acerca de la evaluación y la organización escolar.
Entre los aspectos a contemplar en este índice científico pedagógico están:
Ø Correspondencia con los avances científico técnico,
Ø Posibilidad de aumentar el nivel de asimilación de los conocimientos,
Ø Influencia educativa,
Ø Correspondencia con la edad del alumno,
Ø Contribución a la formación y desarrollo de hábitos y habilidades,
Ø Disminución del tiempo en las explicaciones del contenido,
Ø Accesibilidad.
Con la aplicación de los juegos didácticos en la clase, se rompe con el formalismo, dándole una participación activa al alumno en la misma, y se logra además, los resultados siguientes:
ü Mejorar el índice de asistencia y puntualidad a clases, por la motivación que se despierta en el estudiante.
ü Profundizar los hábitos de estudio, al sentir mayor interés por dar solución correcta a los problemas a él planteado para ser un ganador.
ü Interiorizar el conocimiento por medios de la repetición sistemática, dinámicas y variada.
ü Lograr el colectivismo del grupo a la hora del juego.
ü Lograr responsabilidad y compromiso con los resultados del juego ante el colectivo, lo que eleva el estudio individual.
El juego es una actividad naturalmente feliz, que desarrolla integralmente la personalidad del hombre, y en particular su capacidad creadora.
En el intelectual cognitivo se fomentan la observación, la atención, las capacidades lógicas, la fantasía, la imaginación, la iniciativa, la investigación científica, los conocimientos, las habilidades, los hábitos, el potencial creador, entre otros.
En el impulso de la voluntad conductual se desarrollan el espíritu crítico y autocrítico, la iniciativa, las actitudes, la disciplina, el respeto, la perseverancia, la tenacidad, la responsabilidad, la audacia, la puntualidad, la sistematicidad, la regularidad, el compañerismo, la cooperación, la lealtad, la seguridad en sí mismo, estimula la emulación fraternal, entre otros.
En el afectivo motivacional se propicia la camaradería, el interés, el gusto por la actividad, el colectivismo, el espíritu de solidaridad, dar y recibir ayuda, entre otros.
Los juegos didácticos deben corresponderse con los objetivos, contenidos y métodos de enseñanza y adecuarse a las indicaciones, acerca de la evaluación y la organización escolar.
Entre los aspectos a contemplar en este índice científico pedagógico están:
Ø Correspondencia con los avances científico técnico,
Ø Posibilidad de aumentar el nivel de asimilación de los conocimientos,
Ø Influencia educativa,
Ø Correspondencia con la edad del alumno,
Ø Contribución a la formación y desarrollo de hábitos y habilidades,
Ø Disminución del tiempo en las explicaciones del contenido,
Ø Accesibilidad.
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